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            《教育名家》一個真實的毛坦廠中學
            來源: 本站原創   點擊數:1448   更新時間:2018-12-24

            若論當今中國高中知名度,莫過于安徽省六安市毛坦廠中學。這所位于大別山深處的學校,甚至吸引了美國《************》、日本《讀賣新聞》等眾多國際媒體的目光。盡管名聲在外,其評價卻是毀譽參半。有人稱它為“亞洲最大高考工廠”“應試教育走火入魔的奇葩”;也有人為它“鼓”與“呼”,認為“它實現了多少寒門的夢想”。

            作為教育人,我們不能人云亦云,而是應該從教育的角度來看待問題。真實的毛坦廠中學究竟怎么樣?其存在對中國教育意味著什么?帶著種種疑問,2018928日,記者對毛坦廠中學進行了專訪。

            藏在大山之中的毛坦廠鎮,交通便利,離六安市不過一個小時車程。雖然四面環山,但是中間地勢平坦,幽靜宜居,一派世外桃源的景象。然而,歷史上這里并不是文化的荒蕪之地,早在上古時,皋陶部落就曾在此活動;西周時,更是作為古六國伯爵級貴族的封地。同時,毛坦廠并非因工廠而得名,原名茅灘場,乃是明朝養馬之地,后諧音改為毛坦廠。隨著對毛坦廠鎮的了解加深,記者的認知逐漸被顛覆。同樣,教育也是如此。

            教育向來是社會的熱點問題,打開百度瀏覽器,搜索毛坦廠中學,出現的網絡鏈接有1140萬條之多。網絡上對毛坦廠中學的描敘和討論,上至專家學者,下至普通老百姓,可謂是熱火朝天。走進現實中的校園,倒是顯得格外的寧靜。有媒體記者這樣寫道,“毛坦廠的下午是寂靜的,靜得連風都不敢發出一絲聲音”。其本意是帶有批評色彩。其實不然,我們的教育向來不需要喧囂,需要的是一片凈土。例如,中國古代四大書院,岳麓書院、嵩陽書院、白鹿洞書院都是依山而建,應天府書院則是秀水相伴,為的是遠離塵囂、愉悅身心、潛心研學。而今天的大學校園,也大都講究依山傍水。有了地勢之利,即便身在中心城區,亦能獨守一份安寧祥和。當然,說毛坦廠中學是教育的凈土,不僅在于得天獨厚的地理位置,更主要體現在三點。其一,與其他名校截然不同,毛坦廠中學從不過于宣傳自己;其二,毛坦廠中學的教師,立足山區,潛心育人,個性淡然;其三,毛坦廠中學的學生,志向堅定,潛心學習,絲毫不受外物的干擾。或許,正是這種純粹的追求,讓毛坦廠中學剝脫了不應該屬于教育的“華麗外衣”,呈現出一種教育本真之美。

            徽派建筑作為中國傳統建筑重要流派之一,以結構嚴謹、雕鏤精湛而著稱。而毛坦廠鎮是徽派建筑的重要地標之一,徽派建筑由西向北至毛坦廠鎮而止。今天的毛坦廠中學,早已顯現不出徽派建筑的輝煌印跡,彰顯的是一所現代化學校該有的風范,為師生們構建了一個理想的學習生活空間。大多數人口中的毛坦廠中學,其實是一個廣義的稱呼,包括兩大部分:公辦的毛坦廠中學,創辦于1939年春,這是安徽省示范高中;公私合辦的金安高級中學創辦于2006年,金安補習中心創辦于2012年。雖然學生人數加起來多達2萬多人,但是其教學區、運動區、休閑區、宿舍區的布局,統一和諧,井然有序。在這里,最醒目的建筑物不是行政樓,而是教學樓和運動場。行政樓反而顯得有些寒酸,還是幾十年前的老房子。學校植被茂盛,除了學生的讀書聲,更多的是聽到“嘰嘰喳喳”的鳥鳴聲。

            記者采訪已是新一屆學生備戰高考時間,許多高中已經掛上了“高考沖刺”之類橫幅。在這所以高考而聞名遐邇的學校,卻沒有見到任何一幅關于高考的標語。尋覓很久,方在教學樓前的一個小電子屏上,看到了一個高考倒計時的數字提醒著學生們:“距高考僅剩251天”。在校園中不時閃現出一幅幅文化牌,但是也都與高考無關。草坪上,有一塊由九三屆二班畢業20周年同學會捐贈的一塊石刻:根深葉茂。還有一塊文化石,是由八七屆校友捐贈的,上面書著:“根·綠葉的呼喚”。花壇中,有十幾塊燈體文化牌,每個牌子上面都寫有幾句簡短的警言,如“學會做人,學會求識;先成人,后成才”“播下一個行動,收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運”“博學之,慎思之,明辨之,篤行之”。唯一看到的一個讓人產生緊促感的標語,“天道酬勤,恒者能勝,勤奮學習,爭分奪秒”,同樣沒有任何違背教育規律和生命成長規律的雷人色彩。 

            毛坦廠中學禁帶手機,整個鎮上沒有一家網吧,也經常是遭媒體指責的一大理由,認為剝奪了學生的自由權利。顯然,這些媒體是在選擇性失明,忘記了低頭族已成為社會一大悲劇,網癮成為多少孩子成長路上的“絆腳石”。不可否認,手機和電腦在信息時代帶來的便利性。但是,對于自控力差的未成年人來說,手機和電腦無異于洪水猛獸。據有關專家研究,過多使用電子產品會給兒童帶來一系列不良影響:如,破壞兒童神經系統;影響生長發育;影響思維模式;沉迷游戲,加深隔閡;視力下降,影響學習等等。今年秋季開學前夕,教育部聯合八部門印發了《綜合防控兒童青少年近視實施方案》的通知,首次對電子產品的使用做出了具體要求。可以說,這也間接印證了毛坦廠中學在嚴格規定的背后,不是不近人情地禁錮人的思想,而是具有前瞻性和科學性的一面。

            我們還要看到,對學生進行嚴格管理,不是毛坦廠中學的獨家行為。當前我國一些學校熱衷于搞封閉式管理,特別是得到了大多數高中學校的追捧和效仿。學生們過著三點一線式的生活,苦不堪言。毛坦廠中學雖然也有圍墻,但是沒有把學生24小時禁錮在校園,學生在放學時間可以自由進出校門,拓展了學生的學習生活空間,把整個小鎮變成了一個大校園。據不完全統計,在毛坦廠中學陪讀的家長達上萬人。每到中午和晚上放學時間,父母送飯成為了學校的一景。學生們走出校門,在街邊與父母就著簡單的桌椅,一邊就餐,一邊聊天,緊張的學習生活增添了幾分溫馨氣息。毛坦廠鎮面積不大,但是生活設施齊全,文化廣場、商場、酒店、賓館等一應俱全。當然,對現在的學生而言,他們的購物方式發生了改變,更喜歡的是網購。在學校門口不遠處,記者發現了一家淘寶代購點。墻上貼著一則收費標準:100元以下,代購費3元;100-200元,代購費5元,200元以上,代購費10元。幾個孩子正坐在電腦前,選購著自己需要的商品。

            記者與多位陪讀家長交流,陪讀者基本上是母親,讓人情不自禁地聯想起“孟母三遷”的故事。歷史上的孟母,為了孩子能受到良好教化,多次搬遷住址,這說明了教育環境的重要性。在毛坦廠鎮,不少學生家庭也是舉家搬遷而來,有的甚至在當地買了房子。三(8)班高玉紅同學來自六安市周邊農村,自小跟隨父母過著顛簸流離的生活,小學是在江蘇念的,父母在那邊打工。為了孩子能有一個良好的學習環境,全家干脆在毛坦廠鎮買了房子,母親全職陪讀。二(10)班陶芯蕊同學過去在六安市讀書,后來也轉到了毛坦廠鎮,現在不僅母親陪讀,剛讀幼兒園的弟弟也來到這里陪讀。在這些家長心中,孩子在哪里,家就在哪里。晚上八點鐘,夜幕下的毛坦廠鎮,依然燈火通明,一些家長在文化廣場上跳著舞蹈,等著孩子們下課,他們的陪讀生活也不會顯得那么的單調。

            沒有調查就沒有發言權。真實的毛坦廠中學到底怎么樣,只有親自深入學校,深入師生家長群體,才能真正加以了解。一些沒有來過這里的專家學者反而在網絡和媒體上大談毛坦廠中學,毛坦廠中學一些老師對此表示也很無奈。他們沒有站起來大聲回應,不是因為他們無言以對,而是不想陷于毫無意義無休止的爭論之中,想守住眼前的這方教育凈土。

            2018年高考,毛坦廠中學再次刷新記錄。高考本科達線人數連續5年突破萬人大關,其中毛坦廠中學一本達線率為66%,本科達線率為95.7%;金安高級中學一本達線率為30.2%,本科達線率為78%;補習中心本科達線率為87.3%。這也意味著,只要把孩子送到這里上學,孩子幾乎就能考上本科,還有很大幾率能上一本。與其他全國著名高中相比,毛坦廠中學有一個顯著特點,即招收的都是普通學生或是高考失利的一般成績的學生;同時,他們不以北大清華為目標,更在乎的是學生的整體上線率。從這一點來說,毛坦廠中學追求的是一種平民教育,而不是只服務于少數學生的精英教育。

            在中國高中教育行列中,毛坦廠中學顯得十分另類。我們在此不對他們的“超級學校”特色作置評,但必須著重指出的一點,毛坦廠中學的這種平民教育,極大地滿足了社會的需求。在六安市各鄉鎮,往往流傳著這樣一個故事:有家長把高考失利的孩子送到毛坦廠中學,一年后高考成績提升了100多分,最后順利考上了一所心儀中的大學。大多數時候,故事的版本不同,但梗概大致一樣。記者在校園中,遇到了兩名來自合肥城區的男生,剛來這里還不到一個月。他們直言不諱地說,自己成績很一般,但是想讀一所更好的大學,才主動對家長提出在高三時來這里借讀。記者在校園中還隨機抽查了十幾位學生。結果顯示,來毛坦廠中學就讀,既有家長的意愿在內,更是學生的真實愿望。其中,金安補習中學的生源來自全國各地,遠的甚至有陜西、天津的學生,但大多數還是來自安徽省內。不管來自哪里,學生的目標很一致,上一所好的大學。我們的教育界經常說,“辦一所人民滿意的學校”。那么,深受老百姓歡迎的毛坦廠中學,自然是一所名副其實的好學校。

            既然以應試為目的,就不可避免地會帶有功利性色彩。有人甚至說,毛坦廠中學站在素質教育的對立面。真實情況是這樣嗎?毛坦廠中學的學生們會告訴你,他們的學校與其他高中沒有任何區別,同樣開設了美術課、音樂課、體育課、心理課等副課,學生照樣享有充足的午休時間和課間操時間。對高一新生而言,最大挑戰不是立即投入緊張的學習生活,而是長達一周的軍訓。928日上午,記者在操場上看到了壯觀的一幕,幾千名新生在教官的帶領下排隊跑操。陽光下,一個個曬得小麥色的臉龐上淌著汗水,眼神格外明亮,散發出一股精氣神。為什么不訓練隊列和正步走?他們教師的回答引人深思,“那些華而不實的訓練,對學生身體健康沒有多大幫助!”929日,軍訓的最后一天,也沒有常見的集體大檢閱,而是校外長達八公里的遠足。

            透過現象看本質,毛坦廠中學并沒有真正抵制素質教育。那么,毛坦廠中學的素質教育到底搞得如何?記者無法測評,有些時候,榮譽可能是更好的印證。20181月,毛坦廠中學榮獲“金安區中小學素質教育提升工程2017年度綜合考評先進單位”。這不是政府專門頒發給毛坦廠中學的一項“安慰獎”,而是因為他們的素質教育成績在全區同類學校中十分搶眼:在2017年全國中學生數學、物理、生物聯賽中,有20多名同學榮獲國家一、二、三等獎;在第31屆中國化學奧林匹克(初賽)中,有6名同學獲獎;在2017年校園讀書創作活動中,學校榮獲“第二十四屆全國青少年愛國主義讀書教育活動”二等獎,9位同學在省、市首屆校園讀書創作活動中受到表彰;在金安區第三屆中小學生田徑運動會比賽中,學校代表隊努力拼搏,喜獲高中組團體總分第一名。 

            同時,毛坦廠中學的素質教育不僅不是“樣板工程”和“跟風行為”,而且是學校長期以來堅定不移的辦學舉措。學校專門制定了《毛坦廠中學素質教育提升方案》,積極開展各項活動,加強校園文化建設。例如,高一年級開展軍訓、文明禮貌月宣傳活動,開展“每周一歌”和高三年級學生跑操活動,開展志愿服務活動,深入開展“學雷鋒樹榜樣”活動,舉行秋季田徑運動會,等等。在文明禮貌教育總結表彰大會上,副校長余存寶的一席話,代表了學校最真實的想法:“加強文明行為習慣養成教育既是我們弘揚傳統美德的需要,也是身心發展的需要。文明禮貌教育活動雖然已告一段落,但‘講文明、樹新風’行動卻在不斷延伸,其影響和意義依舊深遠。同學們要倍加珍惜在此次活動中形成的良好文明禮貌習慣、衛生習慣、學習習慣和遵規守紀習慣。”

            關于素質教育,專家們至今觀點不一。記者認為,素質教育不能簡單等同于五花八門的特長培養。農村孩子與城市孩子有很大區別,受物質條件和生活環境的局限,他們從小無法參加各式各樣的培訓班,基本上沒有機會進行專門的特長培養。而高考作為人生路上的第一個分水嶺,在這個時間段過于糾結于學生的特長培養,那完全是不尊重客觀事實。換一個角度來看,在兩萬多人的毛坦廠中學,雖然沒有給學生提供豐富的個性化學習,但是地面上看不到一片垃圾;放學后,在一刻鐘不到的時間里,學生們就井然有序地離開校園;在深夜十點,學生仍然堅持在教室刻苦學習,這些難道不是學生素質的最好體現?

            將毛坦廠中學視作平民教育典范,還在于其被看作是平民突破階層限制、向上浮動的絕佳平臺,讓出身不再決定命運。在此且不論高考制度雖然存在缺陷,但至少是底層子女向上走的最公平途徑;也不論毛坦廠中學存在高收費的爭議,畢竟其他重點高中交再多的錢,普通老百姓的子女也根本進不去;更不論“時間+汗水”的學習方式,國內沒有哪所高中敢拍著胸膛打著包票,說自己的學生學得輕松,考得輕松。一批批資質平平、條件平平的孩子,能夠在他們的少年時光,遇到像毛坦廠中學這樣的學校和老師,是他們人生的幸福。

            受生源質量的影響,以及師資條件的限制,毛坦廠中學的教學方式顯得比較傳統,但是他們也有著自己的獨特思考。在這里,不存在所謂的差班,除了開設了少數的重點班,目的是為了培優,大多數班級還是按照高中差來搭配。因為他們認為,把全部優秀學生集中起來,雖然有利于成就學校的名氣,但是對大多數學生成長不利。假如把學習成績差的學生分在一個班,不但學生會有心理陰影,連教師都會產生一種負面情緒,“反正班上都是差生,教不好無所謂”。由此造成一種現象:在一些班級,高低分之間差距甚至達到200多分。但是,有比較才有進步,學生學習勁頭反而更加強烈。此外,毛坦廠中學的課堂依然是傳統的“老師講、學生聽”,以教師為中心,以課本為中心。記者隨機走進了幾個教室,教師們講得多,基本上沒有師生互動。受訪教師們也坦承,面對八九十人的大班額沒有辦法做到少講多學,把課堂交給學生。在英語課堂上,師生之間也不能完全用口語來交流。這不是教師不想訓練學生口語,而是取決于教學實際,“學生大多來自農村,口語基礎薄弱,如果在口語上多花時間,會增加學生很多負擔”。

            說毛坦廠中學是平民教育典范,還有重要一點,體現在其對學校使命和價值的深入認識上。“我們的傳統是不能變的,要為國家培養人才,要培養學生好的行為習慣、生活習慣,要勤奮上進,積極面對社會,這是必然的。如果為了迎合一些輿論,就把我們一些好的傳統給丟掉,那么最后學校也會失敗。”學校主管教學副校長李振華說,“我們學校的價值,不是單純的為了高考,其實首要的是思想。如果思想不過關的話,哪還會有孩子愿意來這吃苦?孩子沒有奮斗精神的話,智商再高,以后也沒有好的發展。”

            在中國素來不缺乏各種光鮮的重點高中,缺乏的是像毛坦廠中學這樣讓大多數平凡而普通的孩子和家庭擁有希望的平民教育學校。借用北京大學張海霞教授的話來評價毛坦廠中學的學生,“他們也許上不了最光鮮的學校,但是通過嚴格而正規的歷練讓他們成為一個自食其力的勞動者,在這個殘酷的過程中讓他們知道了努力對于人生的意義,積累了往前沖的動力,也擁有了遇到困難堅決不放棄自己的勇氣。”

            毛坦廠中學東側圍墻外有一棵據說有百年歷史的柳樹,被當地居民稱為“大神樹”,每天都有家長來此燒香祈福孩子高考“金榜題名”。但是,在給予師生們更多情感寄托的是圍墻內另一棵百年老樹,一棵經歷113年滄桑歷史的楓楊樹。老樹前立有一塊牌子,上面寫著:“校之魂:雖扎根沙灘,但根深葉茂;雖歲月悠悠,但青春勃發。”這是對學校79年辦學歷史的生動寫照。毛坦廠中學誕生于炮聲隆隆的抗戰時期。1939年春,隨著抗戰形勢的發展,安徽省會安慶淪陷,安慶資源外遷,部分學校遷至毛坦廠,成立了安徽省第三臨時中學,史稱“三臨中”,后改名為毛坦廠中學。

            在毛坦廠中學79年辦學史中,有一位已經去世三十多年的校長,仍不時被人提及,他就是深受教師們敬仰的老校長張晉善,時至今日校園內還立有他的紀念碑。為了解這段長遠的歷史,記者對碑文作了摘抄:“張晉善(19281982),安徽壽縣人。1950年皖北師范畢業后任教于六安縣固鎮小學,1952年至毛坦廠中學,歷任教師、教導主任、校長。晉善一生嚴于律己,忠貞教業。其學識,文理通達;其授業,精益求精。愛學生如子弟,視教師為益友。鑄堅強集體,樹優良教風。殫精竭力,紅燭亮徹三十二載;扎根山區,聲譽遠播六安城鄉。培育桃李千萬人,育出棟梁遍國中。縱觀其身,總覽其成。無愧教壇精英,堪稱現代陶子。晉善躬逢盛世,立功立德;國家尊師重教,頌昭殊榮。中共六安縣委、縣人民政府、省教育廳先后追認其為優秀共產黨員,模范教育工作者。”245字的簡短碑文,沒有道出的是張晉善最后是站在講臺上倒下的。

            教育事業是一種傳承。在毛坦廠中學,正是有著像張晉善這樣一代代教師的默默奉獻,為學生搭建了成長的階梯。如果不經了解,難以想象毛坦廠中學的教師工資并不高。具有高級教師職稱的云正老師,具有30多年教齡,他每月打到卡上的才4000多元。他回顧自己的教育生涯,卻欣慰地說自己當初走上從教之路是最正確的選擇,因為他就適合當一名教師,同時教師的價值不是看創造了多大的經濟效益,而是體現在引導學生一步步走向成功。他認為,毛坦廠中學能夠取得今天這樣的辦學成績,關鍵在于構建了一個和諧的教師團隊。在毛坦廠中學,從來不評優秀教師,而是因為每個教師都很優秀。特別是各學科教師之間配合緊密,例如某位教師跟有的學生關系相處不好,就會請班里其他有親和力的教師幫忙溝通,問題很快就會得以解決。汪自久老師也回憶,2000年從宿州學院畢業后來校,當時每月工資才700多元,現在翻了好幾番。毛坦廠中學還有一項其他學校所沒有的福利,那就是免費住公房,退休后還可以繼續住。他是歷史教師,還兼任班主任,每天早上6點起到晚上11點,不是在教室、辦公室,就是在學生宿舍。工作雖然很辛苦,但是他不僅沒有職業倦怠感,反而干勁十足。采訪中,兩位教師都很滿足現在的工作狀態,對物質條件也沒有過高的追求,反映了鄉村教師的樸實品性和執著追求。

            扎根鄉村教育,堅守一輩子難。2003年從安徽省師范大學畢業的汪維維老師是合肥廬江人,她坦言自己中途也曾想過要離開,換一個新的生活環境。她和老公都是毛坦廠中學教師,兩人每天晚上都要忙到11點才能回家,沒有時間做家務,更別提照顧孩子了。幸好學校每天都派有校車,安排專人接送孩子上學、放學,這讓她少了許多后顧之憂。讓她舍不得離開的,是眼前的這一群可愛的孩子。她和學生之間建立了濃厚的師生之情。這是一封上學期所帶班級學生給她寫的集體簽名信:“……您有時也不止是上課,而是教我們一些道理,去處理自己生活上、思想上的問題,我們沒有還給您與您對我們的付出所等價的成績,我們現在想來真的是非常的抱歉。我們永遠都會記得,我們高一的英語老師,是一個可愛好看的英語老師。能上您的課,是我們的幸運所在!”這個學期,汪維維接手了新的班級,原來的學生對她仍然念念不忘。前不久的教師節,已經畢業兩年的學生喻偉杰也給她發來了一條祝福短信:“親愛的汪老師,又是一年的教師節,祝您教師節快樂!未來還有許許多多的困難需要我去克服,但我不怕。正如老師您說的,雖然起步慢,只要努力還是能夠到達終點的。老師,真的謝謝您!一日為師,終身為師!”這樣讓她倍感溫馨的小故事,還有很多。毛坦廠中學的學生盡管起點不高,但是每個學生都擁有一顆單純的上進心和感恩心,教師成為了學生人生道路上的重要引路人。這帶給汪維維職業幸福感,也增添了她堅守鄉村教育的莫大勇氣。

            每一所學校就是一個教育生態圈,和諧共融的教育生態在學生成長過程中意義非凡。這種教育生態圈,離不開教師和學生的營造,也離不開學生家長的呵護。實際上,每個陪讀的學生家長,早已把毛坦廠中學當成自己的家,積極支持學校的各項工作。在對學生家長的采訪中,記者沒有聽到任何關于毛坦廠中學不好的聲音。特別是在毛坦廠中學,還能看到這樣少見的“家校合力”一幕:后勤部門大部分招聘的是學生家長,讓學生家長真正成為了學校的一份子。從一年級開始,三(8)班張烽的媽媽就擔任了宿管工作。他們家住在六安市金安區雙河鎮,離學校僅一個小時車程。張烽選擇毛坦廠中學的態度很堅決,因為姐姐也是從這里畢業的,并且考上了心儀中的淮北師范大學。三(8)班張勤勤的媽媽,也是擔任宿管工作。宿管工作不耽誤做飯,張勤勤每天都能吃到媽媽親手做的可口飯菜。他們也不是本地人,來自金安區孫崗鎮,而那里孩子大多都是來毛坦廠中學讀高中。在學校餐廳,記者還對三(7)班陳小龍的媽媽進行了采訪,她是學校餐廳的服務員。由于家庭條件比較困難,陳小龍的姐姐只讀到初中就不得不外出務工。在毛坦廠中學陪讀,每年12000元的房租費,對這樣的家庭而言是不小的開支。幸運的是,餐廳每月給她開出的工資達到2800元,緩解了所有的經濟壓力。而學校也很關心他們這些陪讀的學生家長,校長有時碰見她,還主動詢問她孩子在哪個班,了解一下孩子學習情況。

            930日早上八點,小鎮突然打破了寂靜。2萬多名學生有組織地分批離校,踏上回家的大巴,準備度過愉快的國慶七天長假。群山之間的毛坦廠鎮的天空特別藍,學生們張張笑臉上洋溢著青春氣息。記者感觸,這才是毛坦廠中學最真實的一面,在中國教育史上應該留有它濃墨重彩的一筆!

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