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    別拿自己的孩子與別人比
    來源: 本站原創   點擊數:1648   更新時間:2006-03-29

          ■孩子聲音

      我就是我,

      不要拿我和別人比

      “……我經常都不知道自己在想什么,也不知道自己想要什么?好像從記事起,我的爸爸媽媽就不斷地拿別人和我比,尤其在每次開完家長會后。他們既然認為別人好,就讓別人做他們的兒子好了。再說我不是不想學好,我也在努力,可為什么我的成績他們都看不到呢?我甚至都不想再呆在家里了,我討厭任何人。為什么他們都不能了解我呢……”這是朝陽區某中學高二學生小飛和記者聊天時說起的一段話。

      記者從北京市青少年心理咨詢中心了解到,目前,北京市青少年心理健康問題正呈增多的趨勢,其中以高中生居多,占總數的70%,其癥狀主要表現為焦慮、抑郁、神經哀弱和強迫癥等。據分析認為,引發目前青少年心理健康問題增多的主要原因是,學習壓力大、社會不良影響大而心理排解少。

      ■家長苦惱

      別人行,你為什么就不行?

      小飛的媽媽一說起兒子的學習就特別激動,“我們做父母的為了什么?舍不得吃舍不得穿的,可他就不給我們爭氣。你看,我那老姐們兒的孩子,比他還小一歲,學習從來就沒讓家長操過心!我橫看豎看,我們孩子不比別人差到哪啊?別人行,他為什么不行?”

      記者在采訪中了解到,除了在學習上對孩子要求嚴格外,生活上小飛的爸媽真可算是無微不至了,再困難從來沒有委屈過兒子。然而,小飛和爸媽卻怎么也親近不起來。

      小飛的爸爸對記者說:“有時候我也知道孩子壓力太大,可是沒辦法,我們不能照顧他一輩子你說對不?他現在不努力學習找個好工作,等我們一蹬腿他怎么辦?”說著話,他還從抽屜里拿出一張寫滿字的紙來,“這是我收拾房間從地上撿到的,你看看,都寫了些啥?”記者看到,這頁紙好像是日記本脫線掉下來的,上面寫到“……有一件事,我想不明白,我到底是進步了還是退步了。這次月考,我在班上排名12,年級排名68,進入了前100名,總的來說,我應該是進步了。因為上學期末,我在班上的名次是25,年級名次是152。在努力中,我這學期進步了,可是,今天下午,我回到家,并沒有得到爸爸的鼓勵,而是被他狠狠地訓了一頓:‘我像你這么大的時候,想上學還沒條件呢!可我們為你創造這么好的條件,你就這么著來回報我們?你看看×××,人家為什么能考第一?你真讓我們失望……’又來了,又來了……還有,我現在是獨來獨往了,我和許多人都絕交了(包括××),也沒和學習差的人來往了。我想這大概就是我之所以進步的原因吧……”

      “其實看到這些話,我心里也不好受,但我們想不出還能有什么更好的教育方法了。我并沒拿那些偉人來和他比,因為太不現實。我只是和他身邊的人,和我們都一樣的普通人來對比,大家都是頭腦健全的人,如果他不行,那我認為是他努力的還不夠!”小飛爸爸對記者說。

      ■專家支招

      不要對子女有不切實際的過分期望

      北京市青少年心理咨詢中心宗春山主任告訴記者,在影響孩子心理健康的因素中?熏家庭環境和父母的教育方式是最重要的。家長老給孩子樹立榜樣,這種家庭教育方式相當普遍。其實這是一種盲目的心態,主要表現在三個方面:一、不了解孩子的發展動力。在孩子成長過程中,作用于孩子心理的有外驅力和內驅力兩種,外驅力來自于環境,內驅力則是孩子內心深處的需求。孩子在成長中應樹立自己的價值觀和形成追求的目標,而外在壓力剝奪了孩子自身的能動性,使孩子在人生的旅途上成為了一名乘客而不是司機。二、忽略了孩子成長的個性因素,每個人都是獨立的個體,他和其他人沒有太多的可比性。三、不懂得不同家庭的養教方式也會培養出不同的個體。

      “其實家長的這種教育方法,容易使孩子產生挫敗感,不利于培養孩子的自信心。第一,對家長樹立的榜樣孩子從心里是不服氣的,也就不會接受。第二,會使孩子永遠有夠不著的感覺,因為不斷有新的榜樣會出現在面前。如果對孩子抱有不切實際的過分期望,達不到家長的要求,家長就會對孩子否定,進而發展到孩子的自我否定。于是,孩子在成長中遇到困難就會恐慌、退縮,對孩子的心理造成傷害。”宗主任說。 (陳琳) 

      ■專家觀點

      比較的關鍵在于選擇參照系

      在社會心理學家看來,比較在一個人的心理發展上具有兩種重要功能:一是認識自己,人都是在與其他人的交往過程中認識自己的,所以,每個人都是以他人為“鏡”的。二是確立目標,人都需要在與其他人的比較過程中找到自己的人生目標和努力方向。

      不論在認識自己方面,還是在確立目標方面,參照群體的作用十分重要。所謂參照群體,就是人們在心理上用來作為參照系的那些人。

      對于今天新一代人的健康成長來說,從以下三個方面進行比較,具有特殊的意義。

      第一,比理想。理想對于個人和社會都極其重要。一個人要想開發自己的潛能,成長為有用之才,就不能沒有理想。這種理想既應該包含個人成長成才的目標,更應該包含對國家發展和民族命運的關懷。在個人成就動機日漸增強的今天,尤其應強調以社會關懷作為導向。一個處在現代化起飛階段的民族,如果擁有了一代有理想、有抱負的人,那么,其目標實現就有了一項基本前提和保障。

      第二,比教養。社會現代化與個人現代化是相互促進的。信息時代、學習型社會尤其應該重視教養的重要性。在今天,公民的基本素質成為衡量一個民族文明程度的重要指標,最主要的是有科學精神、責任心、誠信、同情心與愛心、與自然和諧相處的意識、環保意識、公共服務意識、志愿精神、珍愛生命意識、促進健康意識、保護動物意識,等等。而這些教養的形成,在現代化進程中,會體現出促進人的全面發展和社會可持續發展的長遠效應。

      第三,比專業。現代化進程必然具體化為生產的專業化、勞動的職業化。隨著現代社會分工越來越細化,對不同職業崗位上的人的知識和技能的要求也越來越專門化。因此,掌握先進的科學知識和專業知識及其在實踐層面所體現的專業技能,成為一個人在社會生活中安身立命之本。職業道德尤其敬業精神的培養,可以使一個人在專業崗位上扮演好特定的角色。

      不論是在哪個方面的比較,都應該選擇一個高水準的參照群體,這種人物身上最好是體現著兩種特征的有機統一:既具有社會榜樣的作用,又具有個人魅力的光彩。

      社科院專家沈杰

      ■我說兩句

      學會“見賢思齊”

      我們東方自古就有“見賢思齊”的教誨。我們應該教育孩子把“努力改變自己”作為正確的指導思想。教育孩子在班上給自己尋找追趕的榜樣,看到別人的長處。一個孩子如果能經常這樣去想問題,嫉妒心理就會慢慢打消,而能夠客觀地自我評價,客觀地評價別人。

      要教育孩子經常反問自己:“我現在各方面表現如何?有什么優點?有什么缺點?跟上個月(或上個星期)比較哪些方面有進步?哪些方面有退步?我該怎么辦?我有決心再上一個新的臺階嗎?我是否應該聽取爸爸媽媽的意見?是否征求老師、同學的意見?”冉福

      讓孩子顯示出能力來

      社會對人的能力要求已經達到苛刻的程度,孩子也未能幸免:你會自己系鞋帶了嗎?你會彈什么樂器?考過幾級了?能說幾句English了嗎……日常生活不可避免地給父母和孩子的生活塞滿了太多的“斤斤計較”,那么我們可以為孩子做些什么呢?其實我們能做的并不復雜:無論在幼兒園還是在家里,我們應當注意孩子的興趣變化,根據“先天配備”增加軟件支持。孩子的厭倦和好奇心一樣旺盛,所以也不能信馬由韁,一旦確定了孩子的長處,要給予一定的強度和壓力,讓孩子學會持之以恒,哪怕會有一定的排斥,因為學習習慣是需要培養的。在特長的培育中,孩子可以確立自信——我有與眾不同之處。章文

      孩子永遠是最好的

      很多父母望子成龍的心太過迫切,他們似乎容忍不了孩子的暫時落后與普通的成績,往往把自己急躁的心情壓迫在孩子身上,但這樣做常常會適得其反。要學會欣賞孩子,生命之間是無法比較的,你應該感覺你的孩子永遠是最好的、最優秀的。所以不妨冷靜下來,即使孩子現在還不能讓你滿意,但要學會等待與忍耐,不要過于心急,以一顆謙卑的心來感謝生活,學會多想想孩子的好處,感謝孩子給你帶來的幸福和快樂,不要老想他的這不好那不好。調整好你的心情,少責罵批評孩子,多給予他們賞識與鼓勵,他們才會有信心繼續前邊的人生路,最終獲得精彩的人生。余林

      用欣賞的眼光看待孩子

      一位專家曾經談到這樣一個奇怪的現象。他說一次幾十個中國與外國的孩子一起進行某項測驗,測驗后的分數讓孩子分別拿回家給各自的父母看,結果中國的父母看了孩子的成績后,有80%表示不滿意,而外國的父母則有80%表示滿意。而實際成績又是怎樣的呢?實際上,外國孩子的成績還不如中國孩子、這件事情說明中國的父母習慣用挑剔的眼光來看待孩子,看待別人和世界。而外國父母則習慣用欣賞的眼光看待自己、孩子和世界。所以,我建議父母們用欣賞的眼光去看待孩子,并教會孩子去發現別人的長處,真誠贊賞他人。

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